第25章 地理老师（第3 / 4页）

“再比如，老张家拆迁后搬家，两辆货车拉家具，a车速度50千米/时，b车速度60千米/时，距离新家10公里，问俩车多长时间在哪儿能碰到？这是不是就是你们的物理题了。”

他眼里带着炙热的光，带着询问的神情看向底下的学生们。

直到大家点头表示听明白后，他才意犹未尽地拍了拍手上的粉笔灰。

离开教室前，他还在反复叮嘱：“发生什么新闻，多去发散思维多想多问。”

“地理老师还是老样子，又认真负责，又幽默风趣。”在他走后，赵咏薇跟曲宁说道。

地理老师的一大特点，就是热衷于根据时事新闻给学生们现编题。用他的话来讲，大综合考6科，他们得学会灵活地把各科知识用在一起，不能拘泥于一题只能看出一科的知识点。

“好好听着啊，为什么选择这个地方拆迁？这样的题目你一看，就应该想到去分析它的地理位置的特殊性，这是不是就是跟我们地理相关的。”

他转过身，扶了下眼镜，问讲台下的学生们。

“比如这次大家都知道的要拆迁的东庙村，它在我们花池区的最北面，有高速直达市里。还有，你还得分析花池港的重要性，没有这个港口，人家港商也不会选择花池，对不对。”

从地理方面讲完后，他又开始从别的科目的角度去分析。

在她做老师的那几年里，碰到让她头疼的学生时，她脑海里常常会浮现出地理老师的模样。

曲宁点头，“于老师教了我们三年了，他一直这样啊。不过上高三后，盯得我们更紧了。”

地理老师刚出去不久，班主任梁雨菁拿着一张报名表进了教室。

“听好了，接下来这条新闻要是这么编，那就是历史问题。问追龙市在近代史上发生过哪些重大历史事件？你们就得把从鸦片战争到1949年新中国成立，这个地方发生的一些重要的事情都罗列上去。”

他高声强调：“多写，只要是近代史的，只要发生在追龙的，把你能想到的点都写上去。你别自己筛选，哎呀，我决定这件事儿不重要，不算重大历史事件，不用写吧。千万别这么干。”

底下的学生们认真地点头。

接下来，他又分别从政治和物理的角度编了题。

“比如，拆迁的时候，村民和村干部动手打起来了，问你是什么矛盾？这是不是就能政治靠上边儿了。”